Carta

 Estimats Pares i Mares:
Vos escrivim esta carta per a comunicar-vos diverses coses. D'una banda, vos informem de que la classe d’anglès que els vostres fills i filles reben els dimarts i els dijous canviarà de data. A partir de la setmana que ve s'impartirà els dimecres i els divendres. Actualment, tenen dos hores setmanals que es mantindran fins al final de mes. A partir d'aquest moment, el nou professor, John Parell, els donarà deu mensuals, repartides segons el seu criteri. Si teniu algun problema, li trobàreu en el despatx general de nou a deu. En segon lloc i respecte a l'excursió, recordar que inicialment, teníem intenció d'anar al Museu del Vi a Monover. Però no podrem anar perquè no vam demanar amb antelació les entrades i ara no queden per aquest mes. Alguns de vosaltres no heu ingressat els diners de la quota de material. El nombre de compte corrent on cal fer l'ingrés apareix en el document que vos adjunt. També podeu entregar directament els diners a l'encarregat del menjador. Li localitzareu de nou a onze en la secretària. Teniu a la vostra disposició el «Blog del Cicle». Com acordem en l'última reunió, penjarem tota la informació que vegem que siga interessant. Així aconseguirem estalviar-nos almenys dues de les reunions que solem fer anualment. La direcció és http://tossaldemillar.blogspot.com. Finalment, hem de comunicar-vos que el Claustre de professors d'aquest centre, actualment cridat CEIP 45 de La Canal de Fenollar, ha estudiat la proposta de nova denominació que ha sigut tramitada per el AMPA.
Recordar que va haver-hi una consulta popular promoguda per l'AMPA per a triar un nom nou per al col·legi entre diverses possibilitats. Va quedar en primer lloc el nom de «Tossal de Millar» que, com sabeu, és la denominació de la zona on està situat.

Després d'un intens debat, el claustre ha aprovat el nom de «Tosal de Millar», escrit amb una sola ese. Es van adduir arguments a favor i en contra. Entre els primers, es va comentar que esta era l'ortografia que sempre s'havia utilitzat per al nom de la zona i que ara no era moment de modificar res. D'altra banda, el grup que defenia la proposta inicial aprovada per l'AMPA arguyó que la paraula «tossal» no pertany a l'espanyol sinó al català i, per tant, són les regles ortogràfiques del català les que han de prevaldre i, en conseqüència, només hi ha la possibilitat d'escriure-ho amb dos eses. A més, van afegir que segons la Llei d'Ús i Ensenyament Valencià, La Canal és zona de predomini lingüístic valencià i açò implica que la toponímia menor ha de mantindre la forma valenciana, si existeix.

La votació va donar com a vencedora la contraproposta del claustre i és així com s'elevarà al Consell Municipal. Tots els mestres del primer cicle de primària de l’escola, tant del PIP, com del PEV i del PIL, creiem que el claustre ha comés un error que intentarem que es corregisca. Si penseu que el tema mereix la vostra atenció, per favor, visitar l'entrada del blog que obrirem demà sobre el tema per a enviar-nos comentaris amb idees que puguen orientar la qüestió.

Esperem els vostres comentaris.

Un abraç

Els i les mestres de Primer Cicle

Punset i Buenafuente

• Com es titula el programa? Com va la vida?
• De quin material és el got? De plàstic
• Què és el caganer? Una figureta del betlem. On es posa el caganer? A un pam del naixement del Jesús
• Per què no convé posar el caganer en el lloc que li correspon? Perquè aplega l’oloreta al naixement
• Qui està a l'espera per a una operació de pròstata? El seu Nebot de 10 anys.
• Quants amics té Buenafuente? En té tres Per què?
• A què es dedica l'Eduard Punset? A la ciència
• Que no domina aquest home? La perruquería
• Segons Buenafuente, què li creix a Eduard Punset en comptes de cabell? De cotó.
• Què fa d'alçària en Pau Gasol? 2.15 metres.
• Quant de temps dura com a màxim la concentració humana? 21 minuts.
• Què fan els gossos que se'ns apega als humans? Badallar.
• De qui podria tindre por un lleó? De la sogra.
• De què serveix badallar, segons un estudi científic de la Universitat de Princeton? Serveix per a refredar el cervell quan está calent.
• Què faria sense problema el Buenafuente en la secció de sexe del programa? Despullar-se.
• Amb què compara el sexe? com el futbòl.
• Què pot fer el cervell involuntàriament en un enterrament? Cantar una melodía “ yo quiero bailar..”
• Qui va per lliure respecte del cervell? Nervi òptic.
• Per què parla de Fernando Trueba? Perquè tè l’ull tort.
• On pensa Buenafuente que segur que hi ha peatges? A la mort.
• Quin és l'ésser viu més nombrós de la terra? Els bacteris.

Estacions de l'any, Parts del Dia i Adverbis de Temps

En aquesta unitat didàctica, treballarem les estacions de l'any, les parts del dia i els adverbis de temps

Els objectius que volem aconseguir treballant les estacions de l'any són els següents: 

•  Conèixer les estacions de l’any d’una manera divertida.
•  Desenvolupar  la imaginació.
• Millorar la capacitat  de relacionar conceptes.
•  Saber exposar amb posterioritat  les estacions de l’any.

Per treballar i poder arribar a aquests objectius proposats, es treballarà de manera que  resulti una activitat lúdica, per tant pensem que la millor manera és, que tots els divendres depenent de l'estació de l'any, en què ens trobem treballarem alguna cosa característic d'ella, per exemple, si estem a la tardor, els xiquets hauran de portar un full, ja que és una cosa característic d'aquesta estació i així amb totes, això es farà a manera del dossier i al final de curs tots els xiquets tindran recollit tot el q s'ha treballat. A més cada divendres els xiquets exposaran a la resta de la calsse el seu treball.

Un exemple de com es treballaria:

La Tardor

Comença a el 23 de setembre i acaba el 21 de desembre

La teu fulla:

Els objectius que volem aconseguir treballant les parts del dia són els següents:

• Desenvolupar  la imaginació.
• Millorar la capacitat  de relacionar conceptes.
• Saber exposar amb posterioritat  les parts del dia.
• Conéixer les parts del dia
• Diferenciar les parts del dia

Perquè els xiquets es diverteixen i alhora aprenguen les parts del dia, pensem que la millor manera de treballar-ho, és que pintin un rellotge depenent de la part del dia que s'indica i les hores que la componen, d'aquesta manera, aprendran les parts del dia però a més d'una forma lúdica i divertida, que desperta l'interès per aprendre.
Després de pintar les hores al rellotge, els xiquets hauran d'exposar-li als sus companys, explicant perque han pintan eses hores i no altres.

Un exemple de com es treballaria:

Matinada 01.00 - 06.00 h

Els objectius que volem aconseguir treballant els adverbis de temps són els següents:ç

• Conèixer les adverbis de temps.
• Diferenciar les adverbis de temps.
• Desenvolupar  la imaginació.
• Millorar la capacitat  de relacionar conceptes.
• Saber exposar amb posterioritat  les  adverbis de temps

Hi ha molta varietat d'adverbis, però com no estem en un nivell molt avançat, ens centrarem només, en els més usuals i fàcils perquè els xiquets, ja vagin tenint contacte amb els adverbis, la manera que ho treballarem seria fer una explicació, sobre els adverbis de temps hi a continuació fer una sèrie d'exercicis, per exemple, omplir els buits de falten en les frases, amb l'adverbi de temps corresponent.

Un exemple de com es treballaria:

Ø AHIR ……va ser diumenge.

Ø AVUI……ès dilluns.

Ø DEMÀ……ès dimarts.

Ø ABANS…..estudiava.

Ø ARA…….tinc examen.